A continuación se enlaza la línea de tiempo creada con Dipity
http://www.dipity.com/tzrv1x/Computacion/
lunes, 22 de agosto de 2011
martes, 2 de agosto de 2011
lunes, 1 de agosto de 2011
miércoles, 1 de septiembre de 2010
Cuestionario sobre la Pelicula de los "Piratas de Silicon Valley"
Utiliza el Procesador de Texto para contestar las siguientes preguntas:
1.- ¿Quiénes son los protagonistas de las películas?
2.- ¿Cuál es la época en la que se desarrolla la película y a que generación de computadoras la puedes relacionar?
3.- ¿Nombres de las compañías que están involucradas en esta película?
4.- ¿Cuáles son los sistemas operativos que see crean y menciona las características de los mismos?
5.- ¿Escribe una conclusión después de haber visto toda la película?
Recuerda que tú trabajo debe ser entregado el día 07 de Septiembre del 2010.
1.- ¿Quiénes son los protagonistas de las películas?
2.- ¿Cuál es la época en la que se desarrolla la película y a que generación de computadoras la puedes relacionar?
3.- ¿Nombres de las compañías que están involucradas en esta película?
4.- ¿Cuáles son los sistemas operativos que see crean y menciona las características de los mismos?
5.- ¿Escribe una conclusión después de haber visto toda la película?
Recuerda que tú trabajo debe ser entregado el día 07 de Septiembre del 2010.
miércoles, 11 de agosto de 2010
Título de la actividad:
Video que muestre algunos componentes de los Dispositivos Periféricos de Entrada, Salida y Entrada/Salida
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast)
Se utiliza este recurso ya que los alumnos aprenden y retienen mejor su información al estar ellos mismos buscando su propia información y al generar el video podrán ver que este recurso no solo lo pueden utilizar a nivel educativo sino también en su vida diaria para crear sus propios videos caseros.
Momento en que se inserta la actividad
Se realizara una sesión antes de terminar la unidad.
Como parte de un reforzamiento a los conociemientos adquiridos a lo lardo de la sesión.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet.
D. Manejo de medios (audio, imagen y video).
D2.2 Uso de la Herramienta Movie Maker.
Descripción de la actividad
Inicio
Previamente se les solicitará una sesión antes de iniciar la creación del video que bajen de Internet las imágenes de cada uno de los dispositivos periféricos (4 de cada uno de ellos) que deseen utilizar (toda la información tiene que estar guardada en su USB).
Se sugieren los siguientes enlaces para la búsqueda de imágenes de calidad.
http://www.dreamstime.com/
www.photl.com/es
www.sxc.hu
Que busque y seleccione la música que van a utilizar para integrar en su video y que también sea guardada en la USB.
Desarrollara un guión de video utilizando un formato previamente proporcionado por el profesor.
Desarrollo.
Se le explicará al alumno como elaborar su video en Movie Maker.
Se le entregara una guía con todos los pasos necesarios para realizar su video.
Con todos los elementos proporcionados.
El alumno:
La película que va a desarrollar el alumno tendrá una duración no mayor a dos minutos.
Importara las imágenes previamente seleccionadas.
Seleccionara las transiciones y/o efectos que tendrá cada una de sus imágenes.
Insertara texto indicando cuales son dispositivos de Entrada y/o Salida.
Agregara Títulos y Créditos a su Video.
Importara la música previamente seleccionada que servirá de fondo a su video.
Guardara todo su trabajo en formato de video.
Cierre
Presentará su película ante todos los integrantes del grupo.
Evaluación
El trabajo será evaluado de acuerdo a las 12 imágenes y que las mismas correspondan a los dispositivos solicitados, la música y la inclusión de texto en el video.
Duración
Tiempo extra clase para buscar sus imágenes y seleccionar la música que va a utilizar.
1 sesión de 2 horas.
Video que muestre algunos componentes de los Dispositivos Periféricos de Entrada, Salida y Entrada/Salida
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast)
Se utiliza este recurso ya que los alumnos aprenden y retienen mejor su información al estar ellos mismos buscando su propia información y al generar el video podrán ver que este recurso no solo lo pueden utilizar a nivel educativo sino también en su vida diaria para crear sus propios videos caseros.
Momento en que se inserta la actividad
Se realizara una sesión antes de terminar la unidad.
Como parte de un reforzamiento a los conociemientos adquiridos a lo lardo de la sesión.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet.
D. Manejo de medios (audio, imagen y video).
D2.2 Uso de la Herramienta Movie Maker.
Descripción de la actividad
Inicio
Previamente se les solicitará una sesión antes de iniciar la creación del video que bajen de Internet las imágenes de cada uno de los dispositivos periféricos (4 de cada uno de ellos) que deseen utilizar (toda la información tiene que estar guardada en su USB).
Se sugieren los siguientes enlaces para la búsqueda de imágenes de calidad.
http://www.dreamstime.com/
www.photl.com/es
www.sxc.hu
Que busque y seleccione la música que van a utilizar para integrar en su video y que también sea guardada en la USB.
Desarrollara un guión de video utilizando un formato previamente proporcionado por el profesor.
Desarrollo.
Se le explicará al alumno como elaborar su video en Movie Maker.
Se le entregara una guía con todos los pasos necesarios para realizar su video.
Con todos los elementos proporcionados.
El alumno:
La película que va a desarrollar el alumno tendrá una duración no mayor a dos minutos.
Importara las imágenes previamente seleccionadas.
Seleccionara las transiciones y/o efectos que tendrá cada una de sus imágenes.
Insertara texto indicando cuales son dispositivos de Entrada y/o Salida.
Agregara Títulos y Créditos a su Video.
Importara la música previamente seleccionada que servirá de fondo a su video.
Guardara todo su trabajo en formato de video.
Cierre
Presentará su película ante todos los integrantes del grupo.
Evaluación
El trabajo será evaluado de acuerdo a las 12 imágenes y que las mismas correspondan a los dispositivos solicitados, la música y la inclusión de texto en el video.
Duración
Tiempo extra clase para buscar sus imágenes y seleccionar la música que va a utilizar.
1 sesión de 2 horas.
domingo, 13 de junio de 2010
Actividad 4 Modulo 2
La herramienta a utilizar es Twitter
Decidí utilizar esta herramienta debido a que requiero que los alumnos adquieran su conocimiento de manera colaborativa y esto se puede adquirir mediante el Twitter que está enfocado precisamente al área educativa, permite llevar un control tanto sobre los contenidos como de los distintos usuarios que interactúan dentro de él.
La habilidad a desarrollar utilizando el modelo de madurez es:
b. Como medio de comunicación
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual
Investigar las características de los diferentes tipos diferentes tipos de software (Sistema Operativo y Aplicativo).
Pidiendo que estructure ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.Que Defina metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Algunas ligas de consulta son las siguientes
http://es.kioskea.net/contents/systemes/sysintro.php3
http://www.jegsworks.com/lessons-sp/lesson8/lesson8-3.htm
Reflexionar y Contestar a la siguiente pregunta ¿Que elementos se deben de considerar al momento de comprar una computadora?
Que Aporta sus puntos de vista con apertura y que considere los de las otras personas de manera reflexiva.
http://www.economia.com.mx/guia_para_comprar_una_computadora.htm
http://www.ciberhabitat.gob.mx/escuela/padres/recomendaciones/
Los beneficios principales que tendrán los alumnos al usar Twitter serán:
ü Fácil de usar.
ü Colaborar en un Aula Virtual.
ü Mensajería en Tiempo Real.
ü Participar desde un celular.
ü Compartir ligas interesantes, Videos, del tema que estamos trabajando. etc
Que los alumnos puedan realizar una sesión sin necesidad de contacto personal, con dinamismo, permitiéndome aportar documentación electrónica o enlaces al instante. Que pueda dirigirme a todos los estudiantes en general y a un estudiante en particular. Estimulando la participación, realizando preguntas, más actividad y más interacción, y que en caso de que de que no entiendan algún tema que estemos viendo o tengan dificultades en resolver alguna duda puedan ellos enviar un twitter y yo les pueda ayudar en cualquier momento y/o a la siguiente clase.
Decidí utilizar esta herramienta debido a que requiero que los alumnos adquieran su conocimiento de manera colaborativa y esto se puede adquirir mediante el Twitter que está enfocado precisamente al área educativa, permite llevar un control tanto sobre los contenidos como de los distintos usuarios que interactúan dentro de él.
La habilidad a desarrollar utilizando el modelo de madurez es:
b. Como medio de comunicación
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual
Investigar las características de los diferentes tipos diferentes tipos de software (Sistema Operativo y Aplicativo).
Pidiendo que estructure ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.Que Defina metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Algunas ligas de consulta son las siguientes
http://es.kioskea.net/contents/systemes/sysintro.php3
http://www.jegsworks.com/lessons-sp/lesson8/lesson8-3.htm
Reflexionar y Contestar a la siguiente pregunta ¿Que elementos se deben de considerar al momento de comprar una computadora?
Que Aporta sus puntos de vista con apertura y que considere los de las otras personas de manera reflexiva.
http://www.economia.com.mx/guia_para_comprar_una_computadora.htm
http://www.ciberhabitat.gob.mx/escuela/padres/recomendaciones/
Los beneficios principales que tendrán los alumnos al usar Twitter serán:
ü Fácil de usar.
ü Colaborar en un Aula Virtual.
ü Mensajería en Tiempo Real.
ü Participar desde un celular.
ü Compartir ligas interesantes, Videos, del tema que estamos trabajando. etc
Que los alumnos puedan realizar una sesión sin necesidad de contacto personal, con dinamismo, permitiéndome aportar documentación electrónica o enlaces al instante. Que pueda dirigirme a todos los estudiantes en general y a un estudiante en particular. Estimulando la participación, realizando preguntas, más actividad y más interacción, y que en caso de que de que no entiendan algún tema que estemos viendo o tengan dificultades en resolver alguna duda puedan ellos enviar un twitter y yo les pueda ayudar en cualquier momento y/o a la siguiente clase.
sábado, 24 de abril de 2010
Estructura y Componentes de una Computadora
Módulo 1-Actividad 4.
Uso de Internet como fuente de Información y recursos (A)
Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de textos. (C)
Materia que Imparte: Taller de Computo.
Tema de la Actividad: Que es una Computadora y sus Componentes???
Habilidad Elegida A. Uso de Internet
Aa.2. Búsqueda de Información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda, Análisis de los Resultados, Selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
C. Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, tabla).
Descripción de la Actividad:
Uso de Internet como fuente de Información y recursos (A)
Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de textos. (C)
Materia que Imparte: Taller de Computo.
Tema de la Actividad: Que es una Computadora y sus Componentes???
Habilidad Elegida A. Uso de Internet
Aa.2. Búsqueda de Información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda, Análisis de los Resultados, Selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
C. Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, tabla).
Descripción de la Actividad:
Los alumnos realizaran por equipos la investigación en Internet (No se pueden usar las páginas del Rincón del Vago, ni la de Wikipedia) de los siguientes conceptos.
· Definición de que es una Computadora
· Tipos De Computadoras
· Componentes de una computadora.
· Dispositivos de Entrada, Salida y Almacenamiento.
· Investigación de Diferentes tipos de Dispositivos.
Habilidades a desarrollar:
Realizarán un trabajo escrito en procesador de textos en donde incluyen lo siguiente:
· Presentación del texto con formato de informe (espaciado 1.5, letra Arial 12, con subtítulos en negritas) realizado en el procesador de texto.
· Insertar en el documento imágenes relacionadas a cada uno de los tipos de computadoras así como la descripción de misma de cada uno.
· Realizaran una investigación acerca de los componentes que puedes encontrar actualmente en cualquier establecimiento y/o Internet. Con los datos obtenidos crearan una tabla que debe de contener por lo menos 3 Modelos diferentes de cada componente mencionado.
La Tabla debe de contener 3 columnas (Marca, Modelo y Costo Aproximado). Algunos componentes son: Computadora, Impresora, Dispositivos de Entrada, Dispositivos de Salida, Dispositivos de Entrada/Salida, Dispositivos de Almacenamiento etc.
· Reflexionar y Contestar a la siguiente pregunta ¿Que elementos se deben de considerar al momento de comprar una computadora?
· Incluir Bibliografía electrónica
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